Neste espaço
gostavamos de unir ideias prátcias sobre como pode ser realizada uma cultura
nova da avaliação na escola e concretamente na sala de aula. O objetivo aquí não
é escrever um artigo científico, nem dizermos que as ideias são nossas. Pelo
contrario, tentamos descrever as nossas próprias experiencias para demostrar
que a avaliação alternativa não existe só na teoria e que realmente funcionam. Começamos
a expôr algumas e contamos com a colaboração de vocês para amplificar o quadro.
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Avaliação por módulos
- Exames em dois fases
- Portfolios
- Autoavaliação
- Peer-Feedback- Tarefas de casa por etapas
- Peer-Feedback- Tarefas de casa por etapas
Uma experiência que tenho vivido mais recentemente a nível da avaliação e que me parece ser bastante interessante tem sido a construção de mapas conceptuais. A verdade é que construir mentalmente uma teia e interelacionar conceitos, obriga a entender e a esquematizar mentalmente os conhecimentos adquiridos. Ajuda bastante quer o avaliado, quer ao avaliador que mais facilmente compreende de que forma estão estruturadas as aprendizagens na cabeça do avaliado.
ResponderEliminarOutra forma que pode ser utilizada para proceder à avaliação de aprendizagens refere-se precisamente à utilização de portefólios.
ResponderEliminarUm portefólio não é apenas uma forma de organizar os trabalhos que são desenvolvidos, contempla também que o autor reflita sobre os mesmos e se as aprendizagens se relacionam com a sua experiÊncia, seja ela pessoal ou profissional.
A utilização de portefólios foi adotada como forma de reconhecimento de competências ao nível de ensino de adultos, no processo de RVCC (reconhecimento, validação e certificação de competências). O objetivo de elaborar um portefólio reflexivo prendia-se em levar as pessoas nestes processos a refletirem sobre os diversas etapas da mesma e com base nessas reflexões poderem construir novos conhecimentos.