Relação Teoria - Prática

No link encontram o estudo de Linda Bol e Amy Strange (1996) que investigaram a relação das ideais e as metas dos professores no ensino e os exames e matérias de aprendizagem usados por eles no contexto do Highschool nos Estados Unidos. Também tratam as capacidades dos alunos. O resultado é que a correspondência entre o que queriam ensinar os professores e o que perguntaram/avaliaram nos testes era mínima, e, por tanto, as capacidades dos alunos em resolver exercícios mais difíceis era muito limitada. 
Achamos relevante o estudo como exemplo do dilema entre os ideais dos professores e a realidade praticada por eles, não só nos Estados Unidos, se não também num contexto austríaco, por exemplo. 

https://docs.google.com/file/d/0B-Ymn9HxDa24VFFKVWZvQ05YaDg/edit?usp=sharing

Nota: Ao clicar no link vai abrir uma página onde o ficheiro está guardado. Para conseguir ver os comentários feitos por nós deverá fazer Ctrl + S - assim pode 1) só abrir o ficheiro ou 2) transferir o ficheiro ao seu computador. 

Questão: O que acham sobre a relação entre o teste (exame) e o conhecimento/ a capacidade do aluno: 
é correcto como dizem Bol e Strange que um teste mais difícil estimula aos alunos a estudar mais? 
Como avaliam  "Teaching to the Test"?  - Será que "Teaching to the Test" é útil ou não? De que depende?